Побудова порозуміння та управління конфліктами у шкільних спільнотах
Цільова аудиторія: адміністрація школи, вчителі, психологи, соціальні педагоги, батьки
Мета: забезпечити психологічне благополуччя учнів шляхом інтеграції діалогових практик і відкритої комунікації в шкільних спільнотах
Директор в Україні
міжнародної неурядової гуманітарної організації IsraAID
Керівник програми захисту IsraAID,
технічний супервізор програми
психосоціальної підтримки IsraAID Ukraine
Основні теми
Модуль 1. Основи управління конфліктами в освітньому середовищі
- Основи психічного здоров’я. Сприяння психічному здоров’ю та психосоціальній підтримці через застосування діалогових практик в школах.
- Поняття конфліктів, основні причини конфліктів у закладах освіти
- Методи аналізу конфліктів (картографія, метод PIN)
- Базові комунікативні навички по роботі з конфліктами
- Превенція/попередження конфліктів у закладах освіти
Модуль 2. Діалог як інструмент: практичні навички управління конфліктами та побудови взаєморозуміння
- Основи ненасильницького спілкування (за Маршаллом Розенбергом)
- Травмоінформованість та конфліктчутливість під час роботи з конфліктами
- Методи в управлінні конфліктами: відновні практики
- Дизайн діалогового процесу, інструменти для побудови порозуміння
- Вимоги до фасилітатора діалогу
- Особистісна стійкість та саморегуляція в емоційно насичених ситуаціях
Модуль 3. Поглиблення навичок застосування діалогових практик в шкільних спільнотах
- Представлення шкільними командами власного досвіду застосування діалогових практик
- Симуляційні вправи на основі реальних кейсів
Планування інтеграції отриманих знань у професійну діяльність учасників
Після програми учасники зможуть:
- підвищити рівень знань про психічне здоров'я та психологічні аспекти трансформації конфліктів;
- удосконалити навички управління конфліктами та емоційної саморегуляції в конфліктних ситуаціях;
- розширити репертуар методів аналізу конфліктів;
- підвищити рівень знань про дизайн діалогового процесу та інструменти ведення діалогів у закладах освіти;
- опанувати основи ненасильницького спілкування (за М. Розенбергом);
- розширити можливості профілактики булінгу в закладах освіти;
- отримати практичні навички застосування діалогових практик для побудови порозуміння в шкільних спільнотах.
Пояснювальна записка
Війна в Україні призвела до зростання психологічного напруження та рівня конфліктності у суспільстві, зокрема в навчальних закладах. Діти, батьки та педагоги стикаються зі стресом, травмами та труднощами адаптації, що негативно впливає на психологічне благополуччя та освітній процес. В цих умовах саме навички ефективної комунікації й управління конфліктами стають критично важливими для підтримки психічного здоров'я всіх учасників шкільної спільноти.
Унікальність нашої програми в тому, що в ній беруть участь команди навчальних закладів: разом навчаються представники батьків, адміністрації і педагоги. Комплексна програма навчання надає адміністрації шкіл, педагогам, психологам та батькам необхідні навички та інструменти спрямовані на підтримку позитивної взаємодії в шкільних спільнотах. Це сприятиме покращенню психологічного клімату в школах, зменшенню рівня агресії та насильства, а також підвищенню академічного успіху та психічного благополуччя учасників освітнього процесу.
Програма складається з трьох модулів, що відбуваються протягом трьох місяців. Після другого модулю учасники мають можливість протестувати отримані навички в реальному житті в своїх шкільних спільнотах. Під час третього модулю кожна шкільна команда ділиться своїм досвідом, представляючи свою роботу з конкретним кейсом в колі колег.
Ця програма не лише відповідає на невідкладні психологічні потреби, але й сприяє подальшій реформі Нової української школи, підкреслюючи такі принципи, як повага до особистості, довірливі стосунки і позитивне ставлення.