Розвиток професійного потенціалу освітян у сфері ПЗПСП
Цільова аудиторія: вчителі, психологи, директори закладів освіти та їх заступники.
Мета: посилення потенціалу освітян у наданні психосоціальної підтримки під час переходу до офлайн чи змішаної форми навчання.
Директор в Україні
міжнародної неурядової гуманітарної організації IsraAID
Керівник програми захисту IsraAID,
технічний супервізор програми
психосоціальної підтримки IsraAID Ukraine
Основні теми
Основні теми програми для вчителів:
- Вплив війни на психічне здоров'я українців. Розуміння концепції психічного здоров’я та психосоціальної підтримки (ПЗПСП)
- Ознаки реагування на стрес дітей різного віку. Розуміння ключових факторів психологічного благополуччя дитини
- Навички спілкування та базові навички психосоціальної підтримки (підтримуюче слухання; нормалізація почуттів; активне слухання; уникнення суджень)
- Підтримка дітей в складних життєвих ситуаціях (подолання стресу та методи релаксації; підтримка дітей в управлінні сильними емоціями; підтримка дітей різного віку під час періоду горя)
- Навички самодопомоги в умовах кризи
Основні теми програми для керівників закладів освіти:
- Розуміння ролі освітян у наданні послуг для збереження психічного здоров’я та психосоціальної підтримки (ПЗПСП) (з урахуванням специфіки системи освіти в Україні)
- Психологічні потреби працівників в умовах кризи. Можливості зміцнення психічного здоров'я співробітників в умовах закладу освіти
- Управлінські рішення в контексті зміцнення психічного здоров’я на робочому місці
- Велл-бінг менеджмент та оцінка його ефективності
- Практики підтримуючої комунікації та базові навички психосоціальної підтримки
- Розробка програми підтримки психічного здоров'я працівників
Після програми учасники зможуть:
- розширити знання про основні принципи та підходи в наданні психосоціальної підтримки для дітей та дорослих у кризових ситуаціях;
- ефективно застосовувати підтримуюче слухання, нормалізацію почуттів, активне слухання;
- використовувати методи самодопомоги для збереження свого психічного здоров’я та запобігання вигорання;
- визначати психологічні потреби працівників в умовах кризи та вживати заходів для зміцнення їхнього психічного здоров’я в освітніх установах;
- розробляти та впроваджувати стратегії підтримки психічного здоров’я на робочих місцях;
- оцінювати ефективність велл-бінг менеджменту.
Пояснювальна записка
Повернення до офлайн-навчання, попри низку позитивних моментів, спричиняє і ряд проблем, з якими стикаються всі учасники освітнього процесу, включно з великою потребою у посиленні послуг сфери психічного здоров’я та психосоціальної підтримки. У цих умовах освітянам потрібні додаткові навички та ресурси для адаптації до нових викликів, щоб забезпечити стабільне та якісне навчання учнів на основі збереження психічного здоров'я всіх учасників освітнього процесу.
Пропонована програма складається з двох частин - дводенний тренінг для педагогів і окремий дводенний тренінг для адміністрації закладів, що забезпечує комплексний підхід до впровадження принципів психосоціальної підтримки в практику роботи закладу освіти.
Робота освітян передбачає велике емоційне навантаження і щоденне долання викликів. Для ефективної роботи в умовах кризи педагоги потрібують інструментів як для підтримки власної психологічної стійкості, так і для взаємодії з учнями, їхніми батьками та колегами. Програму спрямовано на практичне опрацювання знань і навичок, що допомагають збереженню психічного здоров'я. Основні теми програми дають відповіді на питання: як підтримати дітей під час навчання в умовах кризи, і як вчителю підтримати себе та колег. Педагоги зможуть дослідити можливості психосоціальної підтримки дітей під час занять, вдосконалити навички із емоційної саморегуляції, підтримуючого спілкування, опрацювати тілесні вправи для ефективної допомоги дітям під час стресу.
Програма для керівників також має практичну спрямованість і забезпечить розуміння основних напрямків діяльності керівництва закладу для збереження психічного здоров'я всіх членів шкільної спільноти. Програма передбачає колективну розробку управлінських рішень з ПЗПСП, що можуть бути втілені після тренінгу. Іншу частину програми присвячено розвитку практичних навичок підтримуючої комунікації й турботи про себе, як частини професійності керівника закладу.